中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政 通讯员 邓旭 杨福海）近日，山东省济宁市兖州区*中学附属学校对一、二年级学生进行期末测评。与往年不同的是，今年不再进行纸笔考试，取而代之的是“游园闯关”游戏。“用游戏的方式，对一、二年级学生进行综合测评，是我校落实‘双减’政策的具体行动，既降低了学生考试压力，又契合我校育人理念。”济宁市兖州区*中学附属学校校长郭庆说。

实行“双减”政策后，该校研发了相应的评价体系，评价内容分为各科目过程性评价、发展性评价两个部分。过程性评价主要针对学生学习习惯、课堂表现等方面进行定性评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据，采用多学科融合的方式进行定性与定量相结合评价。

该校还组织班级导师团集中会商，从过程性评价、实践操作评价、考试评价3方面全面分析诊断，定量与定性相结合，等级与评语相结合，把多学科述评情况以多维度雷达图形式呈现，通过雷达图+评语的评价形式，直观地展现出学生一学期的学业素养达成情况。

“在每个闯关活动设计上，我们把学生必须掌握的知识和技能进行梳理，将各学科知识和技能进行有机结合，寓评测于活动之中，整合出跨学科、多维度的‘关卡’，考查学生的学科素质和综合素养。”一年级教师于阳阳以“诗情画意”环节为例介绍说。这一关考查了学生音乐、语文、美术、诗文积累等多方面素养的养成情况。

该校创新实施的综合评测共设有“明礼践行、火花思维、火眼金睛、文采飞扬、诗情画意”7个活动关卡，涵盖语文、数学、科学等各学科知识，各关卡都不是单纯的某一学科知识，而是将所有学科知识巧妙地融合在了一起。

“我们在设计这些闯关项目时，根据学生年龄特点，创设情境，通过游戏、活动等方式考查孩子活用知识和解决问题的能力，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。”二年级教师尚明明说。活动形式的设计、内容选择、游戏规则等力求适合儿童的童趣，同时体现评价的整体性和综合性，真正让学生玩在其中，乐在其中，学在其中。

“我们还将不断深入探索建立促进学生全面发展的评价体系——‘学业述评’，通过‘雷达图+评语’的形式，充分发挥评价的教育功能，对学生学业进行全方位评价，用评价来促进学生的全面发展。”校长郭庆说。