“双减”落地以来，福建省以发挥教育装备的育人功能为抓手，加强学校实验室和图书馆保障体系建设，不断提升教育教学服务保障水平。

实验室和图书馆一直是福建开展课后服务的主阵地。今年秋季以来，福建省教育装备与基建中心着眼提升课后服务人员素质，通过线上线下培训形式，组织多期全省中小学实验教学、图书馆业务骨干教师培训，累计培训近800人；着眼提升课后服务管理水平，编制实验室、图书馆相关管理与服务工作指南，引导学校利用好现有实验室、图书馆装备，主动靠前服务，保障延时服务时段实验室、图书馆的开放；着眼提升课后服务教学质量，通过“百项教育装备*献礼建党百年”等活动，激发基层教师的创新热情，通过强化阅读指导，丰富阅读活动内容，使图书馆成为师生喜爱的学习共享中心。

在厦门市金林湾实验学校，图书馆配合学校延时服务，携手各部门、各学科组织丰富多彩的阅读活动。该校利用午间30分钟和课后延时服务完成作业后的剩余时间，开展“美读好书”延时阅读活动、“书”板制作比赛和借书集卡抽奖等系列趣味阅读活动，营造浓厚阅读氛围，让越来越多的学生喜欢到图书馆借阅书籍，养成爱读书的好习惯。该校还成立了“三味书屋悦读社团”开展深度阅读，让热爱阅读的孩子在读书社团实践中体验不同主题的阅读活动，通过分享阅读心得与体会，让学生感受阅读之美。

为主动适应阅读新形式和青少年精神文化新需求，今年以来，福建省教育装备与基建中心还通过开展“传承红色基因，讲好中国故事”教育活动，以红色主题系列丛书为基本素材，以“读好中国故事”“讲好中国故事”“演好中国故事”三部曲为主线，以撰写读后感、讲述故事、排演创作校园微电影短剧等为活动形式，发挥课外读物启智润心的育人功能。

“我们着力于通过提效能、植红基、破难题，积极探索教育装备服务保障‘双减’的路径与实践。”福建省教育装备与基建中心主任何光辉告诉记者，针对目前学校开展“双减”服务的诸多问题，该中心积极深入基层调研，充分利用教育装备行业和企业资源，从午休保障、延时服务、作业管理、学生身心健康、安全管理、综合素质评价等多方面，形成了多达20套可推广、可复制的解决方案，将为“双减”落地的“福建模板、福建范本”提供有效支撑。（中国教育报-中国教育新闻网记者 黄星）